【第26回】香港で、自分の価値を仕事にする—マキコの実録コラム

商業施設や企業、店舗などでは、「販促」を目的としたものを求められました。

新規顧客やイベント用のプレゼント、商品のデモンストレーション、ワークショップを来店の目的になどなど。

全てはその施設を利用するお客様に喜んでもらうためのプレゼントや特典として使いたい、というオファーです。

＜そうなると、筆文字アートは、その販促を盛り上げる脇役＞

脇役、なんなら、黒子な感じで、その販促が成功するように、寄り添った内容が求められます。

学校や職業訓練校、学童施設、福祉関連施設などでは、新たな「学び」としてのワークショップを求められました。

香港では、よりよい就労条件を求めて転職することも多く、「資格をたくさん持っている」「できることがたくさんある」ことが有利に働く、という意識がとても強いように感じます。

そのため、何かを習う時にも、資格を取る。そして、取ったら、きちんと認定をもらう。

「私はこれができます」と証明できることに、大きな意味があるのです。

ワークショップの限られた時間内で資格認定まではできませんでしたが、「ある程度は書けるようになるところまでやってほしい」「ちゃんと技術を提供してほしい」というリクエストがありました。

毎回の取れ高は必須！

複数回の開催で教える場合、通常ならまず基礎をしっかり練習する時間、その後、作品制作時間へと進みたいところですが、香港で求められたのは、毎回のワークショップごとに、必ず作品を作ること。

いわゆる、「取れ高」とでも言いましょうか。
「今回は、これができました！」というものを、毎回、作品として残さないといけないんです。
練習だけで終わる日があってはダメ。

ここは、日本と香港との違いを大きく感じたところでした。

ここが、香港で筆文字アートに求められる、とても大切な要素。

それが、「癒し」でした。

文字を書く時の集中、無心になる瞑想的な時間。自分を癒したり、元気づけたりする言葉を形にして、作品として残す。

そんな癒しの時間の提供を求められました。

• 私立学校

私が仕事で関わった私立学校で聞いた話では、学生たちの成績はランキングされ、毎年のクラス分けも成績順。
宿題で22時、23時まで勉強することもあるそうです。

そんな毎日プレッシャーのかかる学生生活だからこそ、筆文字アートの時間は、「癒しの時間」にしてほしい。
（もちろん、学びとしてのリクエストも入ったりします）

• 高齢者施設

一方、高齢者施設などで求められたのは、癒し＋楽しみ。

技術を身につけることよりも、日々の暮らしの中にちょっとした刺激を。仲間と一緒に何かを作る、楽しい時間を。

一人で作業することが難しい方には、ソーシャルワーカーさんにもサポートしていただきながら、筆文字を書く時間そのものを楽しんでもらう。
そんな時間を求められました。